إنتاج بطاقة الإستثمار وضعية تعلم إدماج

عدد المساهمات : 6 تاريخ التسجيل : 04/12/2010

شبكة الإستثمار العامة

تعلم الإدماج

التحقق الذاتي أو التصحيح

1) اختيار المعلومات :

لمساعدة المتعلمين على وضع إستراتيجية فهم الوضعية , يقوم الأستاذ بما يلي :

· قراءة أولية لمضمون الوضعية ( من طرف الأستاذ أو من طرف المتعلم )

· توضيح كل ما يمكن أن يمثل عائقا لفهم الوضعية وذالك من خلال : شرح الكلمات والعبارات و المفاهيم العلمية المستقاة من موارد دراسية أخرى أو مستوى آخر.

· إثارة انتباه المتعلمين إلى أهمية الأسناد وتوجيههم إلى وظيفتها في مساعدتهم على استثمارها للإجابة على المهام المطلوبة ( التعليمية ).

· إرشاد المتعلمين إلى كيفية التعامل مع التعليمة في تحديد المهام المنتظرة .

2) معالجة الوضعية:

§ العمل في المجموعات :

· توزيع المتعلمين إلى مجموعات

· تذكير المتعلمين أن حل الوضعية يرتكز على توظيف المغطيات الواردة في السياق والأسناد, إضافة إلى مكتسباتهم .

· يطلب من المتعلمين المعالجة الجماعية والإنتاج الفردي.

§ العمل الفردي :

· تذكير المتعلم أن حل الوضعية يرتكز على توظيف المعطيات الواردة في السياق والأسناد إضافة إلى مكتسباته .

· التذكير بأن كل متعلم يقوم بتحرير منتوج فردي .

3) دعم المتعثرين :

· التأكد من أن المجموعة المتعثرة بذلت مجهودها الأقصى وبدت غير مشجعة للاستمرار في العمل .(بالنسبة لعمل المجموعات )

· التأكد من أن المتعلم المتعثر بذل مجهوده الأقصى( بالنسبة لعمل فردي )

· إعطاء الوقت الكافي للبحث عن الحل وتحفيز المتعلمين.

· تحديد نوع التعثر الذي يمنع التقدم في الإنتاج (مثل : فهم السياق والتعليمة- القدرة غلى توظيف الموارد – التعامل مع الأسناد ...)

· تقديم اقتراحات غير مباشرة تساعد على تجاوز الصعوبات ولا توحي بالجواب (مثل: دقق في الآسناد – أعد النظر في – هل استثمرت كل الأسناد...)

4) التحقق والمعالجة الفورية

يستهدفان التركيز على تحقق المتعلمين من المعايير والمواصفات المطلوب توفرها في منتوجه ومعالجة الأخطاء الآنية التي تستدعي إجراءات بسيطة.

تستعمل شبكات التحقق وشبكات التصحيح كالتالي :

بالنسبة لتعلم الإدماج تعتمد :

شبكة التحقق بالنسبة لوضعيات المرحلتين الأولى والثانية لكل كفاية ووضعيتين في المرحلتين 3و4 لكل كفاية .

بالنسبة لتقويم الإدماج يعتمد :

· شبكة التحقق بالنسبة للوضعية الثالثة من المرحلتين الأولى و الثانية لكل كفاية ووضعيتين في المرحلتين 3 و4 لكل كفاية .

· يقوم الأستاذ من التأكد من فهم المتعلمين للتعليمات وليس للوضعية.

في جميع الحالات تعتمد المعايير التالية :

معايير الحد الأدنى :

· الملائمة : أن يختار المتعلم الأدوات الرياضياتية الناسبة ,ويكون منتوجه مرتبطا بالوضعية (السياق –الأسناد – التعليمات )حتى لو كان خاطئا .

· الاستعمال السليم لأدوات المادة :أن يمارس المتعلم بكيفية سليمة الأدوات الرياضياتية التي اختارها .

· الانسجام : أن تعبر إجابة المتعلم عن فهم سليم(التسلسل المنطقي واختيار وحدات القياس المستعملة – ارتباط النتائج بالواقع – معقولية النتائج...)

معيار الإتقان: جودة التقديم

أن يبرز المتعلم كل ما يضفي التميز على إنتاجه .

Admin عدد المساهمات : 246 تاريخ التسجيل : 23/11/2010

عدد المساهمات : 90 تاريخ التسجيل : 23/11/2010

merci c'est tres interessant et tres utile

شكرا جزيلا على الموضوع المتميز

» مناقشة وضعية هدا الامتحان المحلي
» وضعية
» كيف تتصور وضعية التعليم بالدار البيضاء ؟؟
» وضعية إدماجية للمناقشة
» وضعية مشكلة للحل